調查訪問了180多間小學共300多名教師，一半受訪者同意讓自閉症學童入讀主流學校，但有兩成人反對，六成受訪教師認為，閉症學童會影響學習進度，應以小班教學模式，教導自閉症學童，近四成認為應設計針對性的課程。

負責調查的邁步兒童發展中心，與聖公會日修小學，為主流自閉症學童，設計新的融合模式，主要是設立資源班房，由兩名教師及助理，向8名自閉症學童，教授中英數，並在個別或小組訓練後，將他們融入主流班房。